第二代独生子女表现偏差 重物质享受轻精神生活

　　良好行为习惯的养成要从小开始

　　市人口计生委主任刘剑说：“习惯，在心理学中被称为"人的稳定的行为方式"，这种行为方式一旦形成，就成为默默左右一个人人生的力量。孩子良好行为习惯的养成应从小抓起，家长应培养孩子最基本的品质，如自理能力的训练、劳动教育、责任心培养、互帮互助关爱他人教育等。” 如何培养？王金华介绍，家长应从生活自理能力的培养开始。例如，平时要求孩子自己能做的事情自己做，自己不会的事情学着做，要求孩子学习独立做家务，如洗碗、扫地、整理衣物等。等孩子稍大一些，要有意识要求孩子出外办理一些他能独立完成的事，如购物、寄信、找人。完成得好，要鼓励、表扬，可增强孩子的自信心。如果失败，家长要正确引导，让孩子知道办成一件事并不那么容易，要鼓励孩子勇于尝试、探索，磨练孩子克服困难的意志力。

　　据调查，现在家庭中孩子能偶尔做一点家务的大约占20%，经常帮助做家务的还不及10%。王金华说：“这说明不少家庭不重视子女的劳动教育，这对孩子品格的形成自然要带来许多不良的后果。如生活上图虚荣、好吃懒做，劳动上斤斤计较、拈轻怕重。所以，家长一定要让孩子参与劳动，感受劳动带来的喜悦。”此外，家长要利用各种机会，培养孩子关心别人、与他人分享快乐的良好品德。

　　学校德育不可缺失

　　家庭教育至关重要，学校的德育也不能忽视。据了解，目前，我市德育工作始终处在一种尴尬的境地，多数学校德育工作仅仅停留在口头上、文件里，为保证“教学”时间，德育课常常让位给智育课，或改为自习。

　　王金华分析，造成这一状况的原因主要与家长不在乎、学校不重视、衡量没标准有关。目前，思想道德教育没有现成的课程，需要以一系列活动为载体，但活动搞多了，家长、学校领导、教师都会担心学生学习受影响。其实，在孩子的成长过程中，学校是家长和孩子的引路人，承担着引导家长科学育儿、引导孩子健康成长的重任。所以，当前学校的德育更需要的是创新教育模式，如让家庭、学校互动起来，从孩子的点滴小事抓起，家长要及时向老师反映孩子的问题和在家的表现，老师要将孩子在学校的表现反馈给家长。家校互通，有利于及时发现孩子的问题，及时科学解决问题，让孩子健康、快乐地成长，成为德、智、体全面发展的人。