小学教材失实：“质疑权威是为了孩子”

　　希望获得更多一线教师的关注

　　并不是所有的读者、包括从事小学语文教学的一线教师都认同该书的理念。报告发布后，有网友认为课题组所批判的一些文章并无不妥之处，有些点评更是“过于夸张”。

　　“在学会常用字之后，小学语文最重要的是让孩子们养成美好的品德。完整正直人格就是应该从小培养。现在使用的教材篇篇都离不开教育孩子，我觉得这样很好。”一位来自安徽宿州的小学语文老师告诉记者。在她看来，目前使用的(“人教版”)教材还是比较规范的，“错误什么的是难免的，谁都不能保证一点错误不犯”。

　　陕西西安一位有着31年小学语文教学经验的老师也告诉记者，她认为目前所使用的(“北师大版”)教材比较好，他们在使用时不会去怀疑所选用文章的真实性。

　　一些教师的反映令“第一线教育研究团队”感到不安。

　　“对这些文本的批评最应该关注的是一线老师，但他们基本不思考这些问题，主要是教育圈外的媒体在关注。”李玉龙说，“这可能更多源自教育理念层面的分歧。”

　　“书出来后，凡是自己孩子在读小学的朋友都很关切，要找书来看。”郭初阳说。

　　蔡朝阳告诉记者，在绍兴举行的读者见面会上，“有一位小学的女校长买了20本，要给学校的语文老师每人发一本”。在绍兴南方书店，该书已售出近百本，“算是卖得比较好的书了。可见小学教育是家长们非常关心的事情。”

　　“第一线教育研究团队”希望有更多的一线语文教师能加入会诊的队伍。用郭初阳的话说，“只有营垒内部的反戈一击，才最有力量”。

　　“说到底，教育是实践的工作，不是靠理论说出来的。就像种田一样，只能是袁隆平走上田间地头，断无将老农硬塞进实验室的道理。有很多老师，非常善于教育孩子，在他们的教育历程中，经历过许许多多的孩子，目睹并参与了这些孩子的生命成长。不是学科知识，而是一个个活泼的生命在爱里彼此温暖、彼此照亮，并成为一生的守望。”团队成员童蓓蓓这样评价她的那些同伴。