幼儿园教育不要揠苗助长

　　简要内容：孩子选什么样的幼儿园？注重知识的，怕孩子累了，长大厌学，选宽松的，可是别的孩子知道很多知识了，自己孩子什么也不会，以后一年级都不爱收自己的孩子，怎么办？幼儿园教育到底摆在什么位置？

　　镜头一：士的孩子3岁了，今年上小小班，但是最近孩子不愿意去幼儿园了，一提去幼儿园就开始哭闹，最后到学校一问才知道，小小班的学生由于年纪小、好动，老师们很注意对孩子安全的管理，有时免不了对孩子凶一下，所以孩子就不愿意去了。无奈，士就给孩子换了家幼儿园。士认为，小孩子好动、贪玩都是天性，老师没必要对孩子凶。要是靠凶来教育，谁还愿意把孩子送到幼儿园。

　　镜头二：周女士说：“我儿子现在上幼儿园大班，每天晚上都要完成老师布置的作业，有时写得很晚，作为家长，真的有些不忍心，但是一想到其他孩子能完成，我的孩子也应该完成。所以就一直陪着他做作业，直到很晚才睡觉。最近几天孩子一写字就哭闹，真是很头疼。由于这个原因，不想继续送孩子去幼儿园了，但一想其他孩子都在上，还是让他去了。家长既担心孩子失去童心，又担心孩子落伍，真的很烦！”

　　镜头三：做生意的王先生对儿子的期望很高，希望6岁的儿子在幼儿园比其他孩子优秀，因此他选择了一家自称有办学特色、收费较贵的幼儿园。但是儿子最近的表现让他很烦恼，朋友家的孩子都可以背诗了，但是自己的孩子记不住，还哭闹着不去幼儿园。

　　镜头四：朱女士说：“我认为学前教育就是让孩子顺其天性发展，在幼儿园不一定就要学很多东西，他喜欢什么就让他去玩，不强求孩子会写多少字，背多少诗，不想让孩子三四岁就开始上课学习，接受一种机械式的教育，我只想让孩子过一个快乐的童年。至于幼儿园，只要老师责任心强，孩子能快乐就可以了。”

　　手记：记者从采访中了解到，如今很多家长为了不让自己的孩子落伍，不仅要完成幼儿园的作业，而且很多时候自己还给孩子定了学习任务，每天必须学会几个字。有家长总抱怨，听说现在很多小朋友，都会拼音和简单的算术了，我孩子到现在怎么还不会啊？是不是幼儿园不好？还是我们家长抓得不够紧？家长的心情可以理解，但是不能盲目地、机械地让孩子去学习。现实生活中，许多家长都希望自己的孩子成为“神童”，却忽视了孩子的天性，很多时候都事与愿违的，让孩子的身心受到了伤害。

　　孩子应该是健康快乐的

　　从事多年幼儿教育的王老师告诉记者，现在很多幼儿园都在开设特色班，什么汉字班、英语班、珠算班等，还都是收费的。学校开设特色班一方面是为了迎合家长的要求，另一方面就是为了赢利。现在很多私立幼儿园为了生存，就开设了很多这样的课程。记者在采访中了解到，很多正规幼儿园的老师不赞同这样的教育，过早灌输过难的知识会使孩子产生挫败感，心态浮躁，最终导致厌学。

　　小红星幼儿园的老师告诉记者：“作为一名幼儿教师，我们始终以孩子的健康和快乐为主，要站在孩子的角度看待他们的兴趣爱好，善于发现孩子的闪光点，并且要让孩子感受到老师是他们亲密的伙伴，同老师一起他们会感到自然、温馨，没有压抑感，从而用自己独特的方式来表现内心的感受。建议家长多和孩子做游戏，参加一些野外活动，来提高孩子对大自然的认知能力，这样对开发大脑、提高智力都有好处。

　　幼儿教育就在家长的身边

　　什么样的幼儿教育才是真正是高质量的幼儿教育，幼儿发展的真正含义究竟是什么？记者通过查阅资料得知，幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。

　　幼儿教育也有广义和狭义之分。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在的指导下看电视、做家务、参加社会活动等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在我国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。2001年8月15日，教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称新《纲要》)。新《纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”强育活动要“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。新《纲要》在其各领域的目标、内容、要求和组织的实施、评价等部分的表述中，非常重视幼儿自身的“体验”、“感受”；强调“合作”、“参与”、“探索”、“自主选择”；注重幼儿的“情感”、“态度”、“价值观”和“良好习惯”的形成；提倡教师通过“引发”、“支持”幼儿与环境的积极互动，让幼儿去“主动构建”。

　　民办幼教异军突起 依法管理是关键

　　记者从省教育厅基础教育处了解到，2008年全省幼儿园为374所，其中公立幼儿园8所，民办幼儿园287所，全省新入学(学前班)幼儿71355人。从城乡来看，县镇和农村地区在园幼儿数增长较快。基础教育处一位工作人员告诉记者，私立幼儿园一般都是严格进行审批，只有资质合格才批准成立的，像一些没有任何资质的幼儿园肯定存在一些问题，家长们也免不了怨声载道，教育部门将对这类幼儿园依法取缔。

　　六一幼儿园是省会西宁为数不多的公立幼儿园，在学校师资、教学条件都走在前列，从事多年幼儿教育的王雯理园长接受记者采访时介绍：“如今的幼儿园要跟上现代幼儿教育的步伐，教师必须要具备专业的幼儿教育素质。向一些私立幼儿园开设所谓的特色班在很大程度上唯利是图。本来幼儿园是以保育为主、教育为辅为目的，可是现在的很多幼儿园已经向相反的方向发展了，这是个不好的苗头。我认为真正专业、安全的教育方式还是公立幼儿园比较好，同时也希望家长们不要望子成龙心太急，不应强求孩子在三四岁的时候写字、认字、做算术题。这样很容易抹杀孩子的童心而导致厌学，影响孩子今后的学习和生活。同时希望教育部门能多组织幼儿教育工作者学习和借鉴省外一些优秀的幼儿教育经验，加强对幼儿园管理者的专业考核；多办公立幼儿园，以带动幼儿园整体的发展；建议家长和幼儿园老师多沟通，掌握正确的幼儿教育方法。不要盲目地随大溜，要掌握适时的幼儿教育方法，切勿拔苗助长，更不能在孩子幼儿时就因为少认几个字或者不会说英语等方面的原因去打击孩子的积极性。”

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