自闭症成儿童疾病之首 调查称发病率达千分之六

　　从理论上说，“融合教育”有利于自闭症患者的康复，所谓“融合教育”就是让自闭症患者有机会在正常人的学校中成长。沈敏就反对“圈起来”的教育 方式，她提出，自闭症患者受到训练后掌握的技能，要有运用的机会才有价值。但在整个教育环境围绕分数和升学的氛围中，自闭症患者得到“融合教育”的机会， 实在太少。

　　方守宏是一个10岁自闭症孩子的父亲，在四处碰壁之后，他开始自己尝试办学，让自己的孩子和更多的自闭症孩子得到“融合教育”。方守宏本有其他 职业，但在孩子面临上学问题后，2年前他转而办起了民办小学，学校里的学生主要是外来农民工子女，此外还有2个自闭症孩子，其中一个就是方守宏的儿子。方 守宏告诉记者，因为办学时间不长，他们也仅仅是在摸索“融合教育”的可能性。

　　新加坡的经验，让中国学龄自闭症儿童家长心生羡慕。新加坡自闭症资源中心黎小梅介绍说，新加坡普通学校会配备“教育协调员”，他们拥有包括自闭症在内的特殊儿童教育的专业知识。如果一个特殊学生在学校里出现状况，“教育协调员”就会快速地赶到处理。

　　不仅是入学问题，像《海洋天堂》中的大福一样，自闭症患儿总有成年的一天，他们能否参与社会生活？张敏燕现在就遇到了这个问题，儿子已经19 岁，从辅读学校毕业，接下来他该怎么办？电影中，大福父亲患上肝癌，在生命最后的时间里，他努力地教大福乘坐公交车、买东西，还教他拖地板。父亲希望大福 能够得到海洋馆清洁工的工作，在父亲去世后用以维持他的生计。

　　在新加坡、台湾和香港地区，已经有自闭症患者就业的成功范例，政府、慈善机构合力创造职业培训和就业岗位，提供给有就业能力的自闭症患者。“他 们可以在咖啡店做咖啡、三明治。”新加坡的黎小梅说。国内也有自闭症患者就业的先例，北京的一家图书馆，聘请了自闭症患者当管理员，自闭症患者往往有刻板 遵守时间、喜欢整齐摆放物品等特点，所以在这家图书馆，没有读者敢在闭馆的时候拖延时间，这位特殊的管理员会准时关灯关门。但相较于庞大的自闭症患者数 量，能够就业的例子实在少之又少。